En el contexto del programa Conectar Igualdad Tucumán, diseñamos un plan de Capacitaciones para Docentes que incluye modalidad presencial y a distancia.
Queremos compartir con uds el diseño del plan de capacitación y los materiales didácticos del Curso "Alfabetización Digital 1" Presencial.
Iremos publicando los talleres con sus respectivos materiales para que sea posible construir conocimiento de forma colaborativa.
La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana ha puesto a disposición del público en su página web un Manual de Buenas Prácticas TIC, que quiere ser una herramienta de asesoramiento sobre la utilización de Internet y las nuevas tecnologías en el ámbito familiar y escolar. El manual también contiene recomendaciones para familias y docentes dirigidas a eliminar o al menos disminuir la brecha digital entre ellos y los jóvenes. Por ello esta iniciativa continuará a lo largo del próximo curso a través de talleres de formación para familiarizar a los padres y profesores con el uso de las nuevas tecnologías.
Estesitio es el medio para que todos los usuarios que lo deseen puedan guardar sus fotos, videos, textos y audios, por 200 años.
La Cápsula de Tiempo 2210 es, concretamente, un cilindro de titanio de casi 3 metros de largo y 250 kilogramos de peso donde se almacenarán 500 discosBlu-rayde alta resistencia que contendrán las copias de los archivos aquí subidos. Posteriormente, el cilindro de titanio se se depositará en un lugar público de Buenos Aires.
La Cápsula de Tiempo 2210 es un proyecto oficial desarrollado en el año del Bicentenario por elGobierno de la Ciudad de Buenos Aires . Tiene el auspicio deTelefónica de Argentina que ha puesto a disposición de este proyecto su Datacenter de alta tecnología y seguridad.
¿Qué guardar?
Cada participante tiene completa libertad editorial para elegir qué cosas guardar. Cada usuario registrado es el dueño y responsable de su contenido de la misma manera que lo es en Facebook o en un blog.
La Cápsula 2210 funciona aquí como un editor neutral que respeta la libertad de los usuarios y que solo modera los contenidos públicos (no los privados) para que se cumpla con lostérminos y condiciones legales (leerlos), que de manera general procuran que los contenidos sean apto para menores, no sean racista, sexistas ofensivos, ilegales o comerciales
Peritos del presente
Por definición una cápsula de tiempo tiene como fin"Guardar objetos y documentos representativos de una época determinada para las generaciones futuras". Esta formulación sencilla es, sin embargo, mucho más amplia de lo que parece, porque ¿Qué cosas son las representativas de una época? o, mejor dicho ¿Qué no lo es? ¿Quiénes están capacidatos para determinarlo? ¿Hay algunos con mayor autoridad que otros para hacerlo? La Cápsula de Tiempo 2210 cree que todos están en igualdad de condiciones para esta tarea,.
No hay entonces , aquí usuarios más importantes que otros ni contenidos más representativos que otros. La Cápsula 2210 es solamente un facilitador, un medio para comunicarse con el futuro.
Les compartimos un video que nos pareció excelente material para acercar al aula.
Hace apenas unas semanas, el Museo Americano de Historia Natural colgó en la red este espectacular vídeo, una reconstrucción informática que muestra un "viaje" desde la superficie de la Tierra hasta los límites del universo conocido.
Desde su publicación, casi dos millones de personas lo han visto ya en la web del museo, pero en España este excepcional trabajo sigue siendo prácticamente desconocido...
Lo que hace que este vídeo sea único y diferente a la mayoría de los que se han hecho hasta ahora es que todo lo que en él aparece está basado en datos reales. Es decir, que no se trata de un vídeo "artístico" realizado según simples criterios estéticos, sino de una auténtica reconstrucción, pieza a pieza, de todo lo que sabemos sobre el universo en que vivimos.
Todo, desde las trayectorias de los satélites que orbitan la Tierra, hasta la posición de todas las estrellas, galaxias o lejanísimos quasares, está basado exactamente en los datos que tenemos sobre cada uno de esos objetos. O para ser más precisos, en los datos del Sloan Digital Sky Survey, que componen la que quizá sea la visión más completa del universo de que disponemos hasta el momento.
A pesar de todo, y debido a la posición geográfica en la que se encuentra el telescopio de dos metros y medio del Apache Point Observatory, en Nuevo México, que es el que utiliza el Sloan Digital Sky Survey, existen zonas "oscuras", es decir, áreas del universo que el telescopio, físicamente, no puede observar. Por eso, en el vídeo, la distribución de las galaxias observadas tiene la forma de dos conos unidos por la punta (el punto de unión es la Tierra), y el resto aparece en negro.
En total, el trabajo comprende casi un millón de galaxias y más de 120.000 quasares. El viaje, que comienza en el Himalaya, termina en el límite mismo de lo que podemos observar con los instrumentos más potentes de que disponemos, los ecos del Big Bang, a 13.700 millones de años luz de distancia, y sirve para que todos nos demos cuenta, de una forma directa y visual, de lo insignificantemente pequeño que es nuestro mundo, incluso nuestra galaxia, si se compara con todo lo que hay "ahí, afuera"...
En la presentación realizada ayer en elPalacio Pizzurno, el titular de la cartera educativa,Alberto Sileoni, afirmó que no es menor que el certamen se dirija a estudiantes de escuelas secundarias, porque va en línea con el plan de inclusión digitalConectar Igualdad.com.ar, que tiene como objetivo equipar a cada alumno de establecimientos de gestión estatal con una netbook e integrar las nuevas herramientas informáticas a la pedagogía dentro del aula.
Sileoni señaló que hay que revalorizar la educación pública, y que aunque las TICs tengan una extraordinaria potencia, no dejan de ser un instrumento más. “Al Estado le cabe la responsabilidad de garantizar y facilitar el acceso a las tecnologías y transmitir valores mediante su buen uso”, señaló la ejecutiva. Momento de actuar. Tanto el Ministro comoAngels Simon, gerente de Programa de Save the Children Suecia, coincidieron en que el avance vertiginoso de Internet en la sociedad planteó nuevos desafíos, entre ellos el de democratizar la información, y ese punto debe asumirse como una política pública. “El escenario ya está planteado. Ahora necesitamos que los chicos nos cuenten cómo ellos utilizan las nuevas tecnologías”, señaló.
A continuación, la versión mejorada del video ganador de la edición 2009, creado por el equipo del coloegió Labadén (ver nota):
Compartimos esta animación que pone de manifiesto algunos aspectos del uso de las redes sociales. Nos pareció interesante tomarla para instalar un debate sobre ¿para qué sirven las redes sociales?. Llegar a la respuesta de esta pregunta puede ser un rico proceso de análisis crítico de la realidad.
Entre los grandes avances que se están implementando en educación, podemos destacar la acertada decisión de acercar equipamiento tecnológico a las escuelas secundarias.
Queremos compartir un sitio que nos informa sobre todo el proceso que se viene de forma progresiva, a partir de 2010 hasta 2012 y un video explicativo sobre el Programa Conectar Igualdad
Por medio de Luján Mazzucco, Equipo Técnico TIC de la Provincia de La Pampa, conocimos este interesante testimonio de lo que significó una netbook en una familia uruguaya.
Evidentemente, la introducción de las TIC en la escuela y en los hogares, pone de manifiesto un nuevo mundo para la construcción del conocimiento y la posibilidad de descubrir infinidad de alternativas para el crecimiento social.
Queremos compartir con Uds algunas de las características que tiene el equipamiento que llegará a las escuelas técnicas de nuestro país.
El Equipo TIC del Ministerio de Educación de la Provincia, junto a la Dirección de Técnica estará trabajando en el proceso de capacitación docente. Todo un desafío...
Compartimos un sitio que nos parece interesante para tener en cuenta en la implementación del Programa de Inclusión Digital Educativa, donde cada alumno podrá contar con una computadora para trabajar en el aula.
El sitio cuenta con material de consulta y distintas secciones que pueden servir de apoyo al trabajo que venimos desarrollando las jurisdicciones en este sentido.
Es muy probable que la mayoría de los lectores hayan tenido alguna vez entre sus manos un folioscopio o incluso que crearan el suyo propio. Para los que estén un poco perdido un folioscopio o FlipBook según la Wikipedia “es un libro que contiene una serie de imágenes que varían gradualmente de una página a la siguiente, para que, cuando las páginas se pasen rápidamente, las imágenes parezcan animarse simulando un movimiento u otro”.
Y puestos todos en contexto a lo que venía que no es a otra cosa que enseñaros el vídeo que acompaña este post. Se trata de una animación por FlipBook bautizada como “A Brief History of Pretty Much Everything” (que nada tiene que ver con el libro “A Short History of Nearly Everything” de Bill Bryson aunque estoy seguro el autor de la animación se inspiró en el mismo) la cual recrea en tono de humor la evolución de nuestro planeta. Simplemente genial.
Ivoox es un espacio en el que podemos publicar, escuchar, compartir y descargar audios. También es una comunidad de oyentes en la que se pueden recomendar o descubrir nuevos programas, audios o podcasts.
Sigue leyendo y podrás visitar interasantes ejemplos prácticos de uso de podcast en el aula.
En Ivox se pueden escuchar y descargar programas de radio, podcasts, revistas, conferencias y hasta conciertos. Se trata de un proyecto español de Juan Ignacio Solera que comenzó a funcionar en noviembre de 2008.
Nos lo explica muy bien José Antonio Gelado, considerado como el primer podcaster español
Un podcast es un programa de radio que puedes bajar desde Internet y escucharlo donde y cuando desees. Lo que diferencia el podcast de un archivo cualquiera de audio es que te puedes suscribir a él utilizando un programa adecuado (iTunes, Google Reader, etc.) y tan pronto como un nuevo audio sea colocado en la red el programa lo bajará automáticamente a tu ordenador.
Los audios de Ivoox se pueden escuchar en su sitio web o descargar en formato mp3.
Ivoox pone a nuestra disposición 2450 canales y 197 radios (entendidos como canales de suscripción a un programa, es decir, cada emisora de radio puede disponer de varios canales, uno por programa).
La Universidad Española de Educación a Distancia (UNED) publica en Ivoox la programación de varias de sus facultades.
Cabe destacar los programas “UNED Derecho” y “UNED Economía”, en los que especialistas explican nociones básicas de estas especialidades. En “UNED Filología” abordan temas como tendencias y autores de la novela actual en España o ejercicios prácticos de comentario de texto.
Un podcast es un programa de radio que puedes bajar desde Internet y escucharlo donde y cuando desees. Lo que diferencia el podcast de un archivo cualquiera de audio es que te puedes suscribir a él utilizando un programa adecuado (iTunes, Google Reader, etc.) y tan pronto como un nuevo audio sea colocado en la red el programa lo bajará automáticamente a tu ordenador.
Los audios de Ivoox se pueden escuchar en su sitio web o descargar en formato mp3.
Ivoox pone a nuestra disposición 2450 canales y 197 radios (entendidos como canales de suscripción a un programa, es decir, cada emisora de radio puede disponer de varios canales, uno por programa).
La Universidad Española de Educación a Distancia (UNED) publica en Ivoox la programación de varias de sus facultades.
Cabe destacar los programas “UNED Derecho” y “UNED Economía”, en los que especialistas explican nociones básicas de estas especialidades. En “UNED Filología” abordan temas como tendencias y autores de la novela actual en España o ejercicios prácticos de comentario de texto.
Ivoox dispone además de un buscador que permite filtrar los resultados de búsqueda por temática, origen del contenido (radio, podcasts o cursos y conferencias), idioma y procedencia geográfica. La portada de Ivoox también nos ofrece una selección de los audios más escuchados y el Ivoox Magazine, una recopilación semanal de audios seleccionados por el equipo de Ivoox. Existen podcasts de todas las temáticas que uno pueda imaginar: música, tecnología, viajes, etc.
Luego, rellenas un formulario sobre el contenido del audio en cuestión y después lo subes con tres opciones diferentes:
Fichero de audio. Si tienes el mp3 grabado y disponible en el disco duro de tu equipo.
Fichero de vídeo. Si es un avi, ellos extraen el audio.
O bien la URL si lo tienes ya alojado en Internet.
Una vez subido accedes a tu "Zona privada" donde te ofrecerán, entre otras cosas, el código html necesario para insertar el audio en tu página web o blog. Para ello pulsamos en "LLévatelo"
Nos da a elegir entres tres posibles reproductores con diferentes apariencias.
A modo de ejemplo en Ivoox podemos encontrar canales tan interesantes como:
Los podcast del físico y divulgador científico Ángel Rodriguez Lozano creador del sitio Cienciaes.com. Nos ofrece los últimos avances de la investigación científica, los retos de la tecnología y aspectos de interés de la historia explicados de forma amena y rigurosa. Ángel es el creador y director de dos de los programas de divulgación científica más exitosos de la radio pública española: Vanguardia de la Ciencia (abril 1995 - junio 2007), emitido a través de Radio Exterior de España e Internet y El sueño de Arquímedes, emitido por Radio 1.
Muchas son las experiencias que podemos encontrar en la red que tienen como protagonistas a los alumnos grabando textos de producción propia o ajenos, dependiendo del ámbito de estudio: antologías recitadas, boletines de noticias, entrevistas radiofónicas... etc.
Una selección que nos puede dar ideas para iniciar un proyecto con nuestros alumnos haciendo uso de Ivoox es:
Radio Cupido es la emisora de radio de los alumnos del CEIP San Valentín de Almería
En el IES Juan de Mairena de Mairena del Aljarafe los alumnos elaboran audioguías para utilizarlas en sus actividades extraescolares.
Proyecto Podcast del IES Mediterráneo de Salobreña (Granada) con múltiples trabajos y grabaciones de sus alumnos de Bachillerato. Este es el blog del profesor culpable de todo esto.
En este blog puedes comprobar como el audio se puede convertir en un estupendo aliado con el profesorado de literatura. Una antología poética para usar en primaria y secundaria.
En este otro blog de un instituto de Barcelona se pueden leer y escuchar las leyendas de Becquer. La experiencia educativa de creación de un programa radiofónico se muestra en esta presentación de SlideShare.
En este blog de un Instituto de Majadahonda utilizan los podcast en clase de Francés.
En Páginas dispersas de Alejandro Valero podemos encontrar múltiples ejemplos del uso didáctico del podcast.
Radio creada en el IES Fernando de Mena por los alumnos de Ramón Castro.
Néstor Alonso publicó un magnífico artículo en Educ@contic titulado Podcast fácil.
El equipo TIC del Ministerio de Educación de la provincia de Tucumán viene realizando experiencias de integración pedagógica de TIC sumamente interesantes. Nos parece muy importante destacar el esfuerzo de los docentes y el compromiso con el que asumen las capacitaciones, como así también la creatividad y la pasión con la que abordan estas transformaciones en el aula.
Presentamos el caso de la Profesora Graciela Álvarez, de la Escuela de Comercio La Trinidad, quien ha desarrollado un proceso admirable con sus alumnos, pues mantienen un blog de matemática, donde todos aprenden juntos. Esta experiencia fue presentada en el Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores (en este enlace pueden conocer el proyecto en detalle)
Los invitamos a escuchar el testimonio de Graciela con la esperanza de que muchos docentes se atrevan, den el primer paso y se sumen a este hermoso desafío!
Entrevista a la Profesora Graciela Alvarez de la Escuela de Comercio La Trinidad, Tucumán sobre el Proyecto Matematicando, en su aplicación pedagógica de TIC. Referente TIC Cecilia Ballesteros, Gustavo Martínez . Coordinación de Karina Crespo y Josefina Del Frari. Equipo TIC de la Provincia de Tucumán
Se espera que el desarrollo de dispositivos de memoria de nanotubos de carbono integre los beneficios de todos los sistemas actuales
Recientemente se ha entregado el premio del Disruptive Technology Challenge (Reto de Tecnología Rompedora) patrocinado por TRLabs, un consorcio de investigación de alta tecnología de Canadá. Este año el premio ha sido concedido al doctor Sandipan Pramanik, de la Universidad de Alberta, por sus investigaciones sobre una nueva manera de almacenar la información que dejará obsoletos todos los métodos conocidos en la actualidad. Precisamente por las enormes consecuencias que tendrá sobre la industria informática y sobre la sociedad es por lo que le ha sido otorgado el premio a la 'tecnología más rompedora'. Por Rubén Caro.
Actualmente la información que se genera o manipula de manera electrónica debe almacenarse de varias maneras, en función del tamaño de los datos y de la finalidad del almacenamiento en si. Hay diversos tipos de dispositivos de memoria, cada uno con sus pros y sus contras. Por eso mismo es necesario elegir en cada caso el soporte adecuado para almacenar la información.
Memorias magnéticas, ópticas, o de semiconductores
La práctica totalidad de dispositivos de memoria usados hoy en día se pueden clasificar en tres grandes familias según el principio físico en que se basan. Además se distinguen básicamente en función de la velocidad con que con capaces de mover los datos, de la cantidad de datos que pueden almacenar, y en función de la volatilidad, es decir, si los datos almacenados son volátiles y se pierden cuando se desconecta el dispositivo o si por el contrario los datos se almacenan de manera persistente.
Las memorias que utilizan el magnetismo, como el disco duro y la cinta magnética, son no volátiles, de gran capacidad, pero relativamente lentas. Las memorias que utilizan semiconductores pueden ser volátiles y rápidas, como la RAM, o no volátiles pero más lentas, como la memoria Flash y los SSD. Pero nunca las dos cosas a la vez. Las memorias ópticas, como el CD, el DVD o el Blu-ray, son no volátiles, pero tienen relativamente poca capacidad y poca velocidad.
La memoria universal
Hace tiempo que se espera que surja una nueva tecnología que permita desarrollar dispositivos de memoria capaces de almacenar grandes cantidades de datos de manera no volátil y a gran velocidad. También se espera que sea de muy alta densidad, es decir, que sea capaz de almacenar muchos datos en poco espacio, que pueda ser fabricado con relativa facilidad, y además que todo eso lo haga usando el mínimo de energía posible. Es lo que se ha venido llamando el dispositivo de memoria universal .
Tal dispositivo de memoria podría ser usado para todas las aplicaciones de todos los diferentes tipos de memorias actuales, con lo que se revolucionaría toda la industria que tuviera relación con la informática, y habría un impacto tecnológico muy importante en los usuarios finales. Para empezar, dejaría obsoletos de un día para otro a todos los dispositivos actuales, que serían más lentos, o de menos capacidad, o más caros, o más grandes, o menos eficientes, o más volátiles...
CNT-MRAM: nanotubos de carbono y espintrónica
El doctor Sandipan Pramanik, del departamento de Ingeniería Eléctrica y Computacional de la Universidad de Alberta, lleva años intentando desarrollar semejante tecnología, y este año le han concedido el premio DTC Disruptive Technology Challenge (Reto de Tecnología Rompedora) patrocinado por TRLabs, un consorcio de investigación de alta tecnología de Canadá, porque parece estar bastante cerca de conseguirlo.
Su línea de investigación es novedosa por el enfoque aplicado. La propuesta consiste en alinearnanotubos de carbono en mallas de alta densidad y usar la espintrónica para almacenar un bit de información en cada nanotubo de manera no volátil. La CNT-MRAM (Carbon Nanotube Magnetic Random Access Memory o Memoria Magnética de Acceso Aleatorio de Nanotubos de Carbono) consiste en celdas de alineaciones verticales de nanotubos de carbono de no más de 100 nanómetros cuadrados de superficie cada una.
Con eso se puede conseguir un dispositivo de memoria de características bastante interesantes. Según las previsiones del doctor Pramanik, un único chip de memoria CNT-MRAM podría almacenar 1 TeraByte (1000GB) de datos en un centímetro cuadrado (10^12 bits/cm²), tendría un bajo coste de producción, alta velocidad de lectura y escritura y no sería volátil. Además tendría un bajo consumo de energía, tendría durabilidad por no tener partes mecánicas, y portabilidad al ser tan pequeño y eficiente.
Terremoto tecnológico
A todas luces esto se parece bastante a la memoria universal que muchos esperaban. Y cuando finalmente se desarrolle parece claro que provocará un terremoto en la industria del hardware. En palabras del mismo doctor Pramanik: "La filosofía del mercado es simple: consigue más memoria en menos espacio y a precios más bajos. El uso de nanotubos como medio para hacer que esto ocurra lleva a esa filosofía a un nuevo nivel donde el dispositivo de memoria propuesto no sólo es capaz de almacenar miles de gigabytes de datos en una área más pequeña que un penique, sino que además ofrece un rendimiento superior y cuesta una fracción de los precios de los dispositivos actualmente disponibles en el mercado".
Y continúa: "El premio DTC (unos 250.000$) servirá para iniciar un programa de investigación centrado en desarrollar chips de memoria CNT-MRAM", y detalla, "El dinero nos permite crear un equipo de investigadores, construir la infraestructura necesaria, y afrontar los retos de forma sistemática".
Veremos si finalmente consiguen su objetivo de pasar a la historia como los desarrolladores del primer chip de memoria universal.
Cada vez que alguien sueña, abre las puertas a la libertad, al crecimiento, a la posibilidad de construir el mundo que queremos y no el que hemos heredado.
Una de las responsabilidades que tenemos los adultos, es precisamente, mostrar un mundo donde los sueños son posibles, donde las capacidades se desarrollan y requiere de esfuerzos y compromisos.
Queremos compartir con Uds este video, en el intento de reflexionar juntos sobre nuestra actitud ante la construcción de espacios creativos y la proyección de sueños en la escuela.
¿Cuántas veces depositamos en nuestros alumnos la responsabilidad de su fracaso en los exámenes? Reflexionar acerca de nuestras prácticas docentes no suele ser un hábito incorporado desde la formación como profesionales de la educación. Sin embargo, adquirir la capacidad de autocuestionarse y repensar los caminos transitados, con la suficiente lucidez como para despojarse de cuestiones netamente personales y emotivas, puede ser una aventura sumamente enriquecedora y una invitación a descubrir nuevos mundos posibles.
Visitando el blog de Dreig (muy recomendable por su exquisito contenido y el dinamismo de su producción), navegando entre enlaces, llegué a un video que me permitió reflexionar acerca temas que se mencionan hasta el hartazgo, pero a los que –desde nuestra práctica como docentes– ofrecemos pocas alternativas concretas de solución.
Mucho se habla de nuevas competencias y distintas formas de percepción de los jóvenes, de la necesidad de plantear contenidos acordes al contexto de gran estimulación en el que vivimos, y de la integración de las TIC en la educación, pero poco se muestra sobre experiencias con resultados contundentes y transformadores, apoyadas con investigación científica.
El video que veremos a continuación muestra con suma claridad el presente que encontramos cada vez que entramos en el aula, pensando, tal vez, desde un paradigma totalmente diferente del de nuestros alumnos. ¿Cómo acortar distancias?
Compartimos un video que nos parece interesante para reflexionar sobre estos temas!
